Škola pro budoucnost
Absolvent oboru obchodní akademie se uplatní především při výkonech ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v organizacích všech právních forem.
Absolventi mohou vykonávat například tato povolání: ekonom, marketingový pracovník, všeobecný a mzdový účetní, obchodní referent, bankovní a pojišťovací pracovník, referent ve státní správě, administrativní pracovník, obchodní zástupce, vedení personální agendy. Vzdělávací program vytváří také předpoklady pro to, aby absolvent rozvíjel vlastní podnikatelské aktivity.
Absolvent oboru obchodní akademie používá dva cizí jazyky jako prostředek profesní komunikace, ovládá běžné programové vybavení počítače. Je veden k dodržování právních norem, obchodní etiky a pravidel společenského chování.
Absolvent je připraven také tak, aby po složení maturitní zkoušky mohl nastoupit do některé z forem terciárního vzdělávání, zejména ke studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole.
Absolvent má rovněž předpoklady pro to, aby rozvíjel vlastní podnikatelské aktivity.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 61,8% (84,2) | 29,3% (35,9) | 20,3% (87,5%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 19,3% (77,4) | 24,6% (37,6) | 51,8% (91,3%) | 64,0% (4,3%) | ||||
| 2018 | 39,8% (71,6) | 33,9% (39,7) | 40,7% (84,6%) | 29,7% (15,4%) | ||||
| 2017 | 80,8% (82,1) | 94,2% (71,4) | 70,8% (92,9%) | 61,7% (7,1%) | ||||
| 2016 | 85,4% (87,9) | 78,0% (68,8) | 57,7% (90%) | 48,0% (10%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | - | - | - | - | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | - | - | - | - | ||||
| 2017 | 33,3% (63,2) | 58,3% (57,6) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | 27,8% (56,8) | 61,1% (52,7) | 61,1% (80%) | 38,9% (20%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 44% (56) | 41,6% (34,1) | 52,8% (84,2%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 53,2% (60) | 50,8% (41,4) | 60,3% (87,5%) | 61,9% (4,2%) | ||||
| 2018 | 71,2% (63) | 65,3% (44,1) | 58,5% (82,1%) | 32,2% (14,3%) | ||||
| 2017 | 95,1% (69) | 91,1% (59,9) | 48,8% (78,9%) | 71,5% (5,3%) | ||||
| 2016 | 87,0% (68) | 83,7% (58,5) | 63,4% (89,3%) | 44,7% (10,7%) | ||||
