"Školní vzdělávací program pro pedagogické lyceum"
Absolvent ŠVP "Školní vzdělávací program pro pedagogické lyceum" získává odbornou kvalifikaci:
- pedagoga volného času podle §17 odst. 1 písm. e) zákona č. 563/2004 Sb.
- asistenta pedagoga podle §20 odt. 1 písm. e) zákona č. 563/2004 Sb.
Absolvent ŠVP "Školní vzdělávací program pro pedagogické lyceum" je připraven k dalšímu vzdělávání na vysokých a vyšších odborných školách, zejména v oborech pedagogika, psychologie, sociální pedagogika a sociální práce nebo v oborech připravujících učitele a vychovatele.
Požadavky k přijímací zkoušce
Žáci jsou hodnoceni na základě následujících kritérií:
- Výsledků testů z českého jazyka a matematiky (výsledek zohledněn 70 %).
- Prospěchu na základní škole z prvního pololetí 8. ročníku a prvního pololetí 9. ročníku (výsledek zohledněn 30 %).
- Úspěchů v soutěžích a přehlídkách vyhlášených ve Věstníku MŠMT pro školní roky 2019/2020 a 2020/2021 - umístění do třetího místa v okresním a krajském kole a umístění v celorepublikovém kole.
Nezbytnou součástí přihlášky je lékařský posudek o zdravotní způsobilosti.
Učební plán studijního oboru 78-42-M/03
Nabídka nadstandardních aktivit pro žáky školy
- Příprava na Goethe – Zertifikat
- Příprava na FCE
- Přípravné semináře k maturitě z českého jazyka a literatury
- Přípravné semináře k maturitě z cizích jazyků
- Latina
- Basic English
- Kreativní čeština
- Francouzský jazyk pro začátečníky
- Konverzace z ruského jazyka
- Sportovní hry
- Futsal a florbal
- Volejbal
- Basketbal
- Badminton
- Školní kapela
- Pěvecký sbor GJB a SPgŠ
- Základy hry na hudební nástroj
- Základy hry na klavír
- Klavírní doprovod písní pro pokročilé
- Školní časopis LITERO
- Chemické praktikum
- Cvičení z matematiky
- Cvičení z chemie
- Naší přírodou
- Logika
- Filmový klub
Virtuální Den otevřených dveří.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 15,3% (75,8) | 16,9% (35,0) | 28,0% (96,1%) | 11,0% (2,0%) | ||||
| 2019 | 33,7% (84,2) | 34,7% (45,0) | 34,7% (93,5%) | 35,6% (4,3%) | ||||
| 2018 | 11,4% (65,3) | 11,4% (32,9) | 22,8% (87,0%) | 56,1% (3,7%) | ||||
| 2017 | 53,8% (80) | 58,0% (61,1) | 37,8% (92,2%) | 37,0% (5,9%) | ||||
| 2016 | 52,8% (83,2) | 55,3% (65,4) | 35,8% (91,7%) | 52,0% (2,1%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | - | - | - | - | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | 12,7% (39) | 14,5% (28,1) | 23,6% (66,7%) | 100% (0%) | ||||
| 2017 | - | - | - | - | ||||
| 2016 | 5,6% (28) | 4,2% (14,1) | 15,3% (50%) | 100% (0%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | - | - | - | - | ||||
| 2019 | 33,3% (40) | 33,3% (6,4) | 33,3% (50%) | 100% (0%) | ||||
| 2018 | - | - | - | - | ||||
| 2017 | 50% (54,7) | 50% (26,4) | 50% (75%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | - | - | - | - | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 62,2% (66) | 47,2% (49,4) | 29,9% (88,9%) | 14,2% (1,9%) | ||||
| 2019 | 59,4% (66) | 45,3% (51,7) | 48,4% (92%) | 48,4% (4%) | ||||
| 2018 | 14,4% (58) | 16% (39,0) | 36,8% (88,7%) | 60% (3,2%) | ||||
| 2017 | 49,6% (66) | 45,7% (58,0) | 36,4% (89,5%) | 37,2% (5,3%) | ||||
| 2016 | 41,7% (66) | 64,4% (59,7) | 53,8% (94,5%) | 50% (3,6%) | ||||
