Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení - zařízení budov
Studijní obor má dvě základní části:
1.Instalace technických zařízení budov, kde se studenti seznámí se základy vytápění, vzduchotechniky, instalací vody,kanalizace a s plynárenstvím.
2.Elektrotechnika, která žákům přinese poznatky ze základů elektrotechniky, seznámí je s elektrickými stroji a přístroji, s elektronikou i s rozvody a užitím elektrické energie.
Uplatnění
Absolvent je středoškolsky vzdělaný odborník se vzděláním všeobecným i odborným.
Je připraven k výkonu náročných činností v oblasti kompletních prací na vnitřních rozvodech instalatérských i elektrotechnických, souvisejících s povoláním instalatér, provozní elektrikář, elektromechanik, elektromontér, mechanik měřících a regulačních zařízení.
Pro práce elektroinstalatérské je nutné následně vykonat zkoušku podle vyhl.č.50/1978 Sb. pro získání příslušné odborné způsobilosti v elektrotechnice.
Výuka se skládá z teoretických vyučovacích předmětů realizovaných v učebnách školy a z odborného výcviku realizovaného ve školních dílnách, nebo na provozních pracovištích apod.
Od 1.ročníku přípravy se směřuje k realizaci jednotlivých klíčových dovedností ve všech vyučovacích předmětech.
Od 2.ročníku přípravy je věnována zvláštní pozornost dosažení odpovídajících dovedností v oblasti matematiky,fyziky,chemie a návazně v technickém kreslení, strojnictví, elektrotechnice, elektrických strojích a přístrojích, výpočetní technice, měření a regulaci,vytápění, vzduchotechnice a ekonomice.
Počínaje 3. ročníkem probíhají úkoly ve formě žákovských projektů, které navazují na učivo probrané v příslušných předmětech.
Absolvent se průběžně seznamuje s předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, s požadavky právních předpisů – vyhlášek, norem apod.
Odborný výcvik je organizován v dílnách SOU a na pracovištích firem.
Cílem tohoto období je především poznání pracovního prostředí, organizace práce, pracovního tempa, nároků na pracovníky, ale i kontakt se zaměstnanci a rozšíření pracovních zkušeností.
Absolvent tohoto oboru může dalším studiem dosáhnout i vysokoškolské vzdělání.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 10,7% (0) | 11,6% (0) | 4,1% (75%) | 17,4% (5%) | ||||
2019 | 37,6% (79,0) | 31,7% (34,8) | 26,7% (78,9%) | 32,7% (15,8%) | ||||
2018 | 27,0% (66,3) | 23,4% (30,8) | 18,0% (61,5%) | 13,5% (30,8%) | ||||
2017 | 57,7% (75,3) | 71,2% (59,2) | 14,4% (50%) | 10,8% (50%) | ||||
2016 | 17,0% (60) | 8,9% (0) | 42,0% (75%) | 57,1% (12,5%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 8,6% (22) | 30% (12,7) | 24,3% (33,3%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 84,2% (54) | 89,5% (41,0) | 76,3% (75%) | 51,3% (12,5%) | ||||
2018 | 51,1% (33) | 44,4% (22,8) | 44,4% (33,3%) | 20% (33,3%) | ||||
2017 | 92,6% (51) | 93,7% (48,6) | 76,8% (60%) | 20% (40%) | ||||
2016 | 22,8% (24) | 5,4% (9,9) | 6,5% (6,7%) | 66,3% (6,7%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 6,5% (40) | 21,8% (14,7) | 6,5% (42,3%) | 20,2% (3,8%) | ||||
2019 | 67,2% (54) | 75,2% (35,7) | 49,6% (66,7%) | 39,2% (14,8%) | ||||
2018 | 75% (56) | 73,3% (33,5) | 50% (64,3%) | 13,3% (32,1%) | ||||
2017 | 90,1% (61) | 87,6% (46,9) | 15,7% (44,4%) | 10,7% (44,4%) | ||||
2016 | 22,7% (49) | 42,0% (34,1) | 38,7% (61,3%) | 68,1% (9,7%) |