Stavba a provoz strojů
pro ty, kteří rádi přijdou každému stroji na kloub (šroub)
Žáci:
- Naučí se navrhovat, konstruovat a dimenzovat součásti a mechanizmy strojů, nástrojů, nářadí, přípravky a jiné výrobní pomůcky používané ve strojírenské výrobě, vytvářet výrobní postupy při jejich výrobě a opravách, volit stroje a zařízení, nářadí, nástroje a pomůcky.
- Používají informační technologie, modelují a připravují technickou dokumentaci v CAD systému – př. SOLIDWORKS.
- V dílnách si osvojí základy ručního a strojního zpracování kovů a nekovových materiálů používaných ve strojírenství. Seznamují se s programováním a obsluhou CNC strojů.
- Získají v laboratořích dovednosti spojené s měřením vybraných strojních součástí, nástrojů, technických veličin a zkoušením materiálů. Využívají jak analogovou, tak digitální měřicí techniku komunikující s
- Seznámí se s elektrickými měřeními na výukovém systému RC Didactik.
Absolvent:
- Uplatní se jako konstruktér, technolog, mistr ve výrobě, dispečer, kontrolor jakosti, technik investic, technik údržby strojů, prodejce strojů a další.
- Mohou pokračovat ve studiu na vysokých školách ve strojírenských oborech, často však i v oborech dopravy a spojů, informatiky a výpočetní techniky.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 20,4% (79) | 6,8% (0) | 18,1% (92,3%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 16,6% (81,1) | 13,3% (36,2) | 28,2% (85%) | 65,7% (5%) | ||||
| 2018 | 9,6% (65,3) | 8,7% (32,3) | 9,6% (61,9%) | 16,9% (28,6%) | ||||
| 2017 | 15,3% (0) | 15,3% (0) | 7,0% (61,1%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | 7,4% (0) | 7,4% (0) | 65,3% (90%) | 100% (0%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 6,6% (34) | 29,2% (29,2) | 8,8% (50%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | 11,2% (30) | 9,9% (21,2) | 13,7% (33,3%) | 48,4% (8,3%) | ||||
| 2017 | 58,7% (50) | 50,6% (41,9) | 55,8% (71,4%) | 59,9% (7,1%) | ||||
| 2016 | 18,0% (34) | 11,5% (23,1) | 16,9% (40%) | 26,8% (20%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 23,7% (52) | 29,5% (29,5) | 17,0% (70,6%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 7,6% (48) | 5,8% (19,3) | 15,2% (63,6%) | 68,3% (4,5%) | ||||
| 2018 | 24,7% (54) | 25,1% (29,4) | 28,6% (69,7%) | 21,1% (21,2%) | ||||
| 2017 | 2,2% (46) | 6,3% (29,9) | 22,8% (65,6%) | 86,2% (3,1%) | ||||
| 2016 | 19,7% (54) | 51,1% (45,2) | 44,8% (76,7%) | 42,2% (16,7%) | ||||
