Autotronik
Autotronik
4-letý studijní obor s maturitou
Kapacita oboru: 30 uchazečů
Autotronik – čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou
Jako absolvent maturitního oboru Autotronik budeš středoškolsky vzdělaný odborník se všeobecným i odborným vzděláním. Odborné vzdělání je zaměřeno na provoz, diagnostikování a provádění oprav motorových vozidel hlavně v oblasti elektroniky. Ve výuce je vedle teoretické části ve všech ročnících zařazen také odborný výcvik, ve kterém jsou prakticky ověřovány teoretické vědomosti a nabývány potřebné dovednosti.
Cíle studia
Cílem studia je připravit tě, abys po absolvování nástupní praxe a po přiměřené době zapracování byl schopen výkonu náročných činností v oblasti diagnostiky, údržby a oprav motorových vozidel. Po zvýšení kvalifikace praxí můžeš zastávat i funkce technickohospodářských pracovníků, přijímacího technika, vedoucího autoservisu apod., popřípadě se uplatnit v samostatném podnikání v oblasti autoopravárenství.
Součástí výuky je získání řidičského oprávnění skupiny B a C.
Uplatnění
Budeš kvalifikovaným technickým pracovníkem připraveným především pro činnosti:
- diagnostikovat a posuzovat technický stav silničních vozidel
- stanovovat potřebu oprav silničních vozidel a jejich rozsah
- seřizovat, ošetřovat, opravovat a provádět jízdní zkoušky opravených vozidel
- volit způsob přezkoušení a předání vozidla
- zjišťovat při pohovoru se zákazníky pravděpodobné závady vozidel a odhadovat předpokládanou cenu opravy
- zpracovávat dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předávat opravená vozidla zákazníkům.
Můžeš tedy pracovat jako technik, automechanik a řídící pracovník v autoservisech, v dílnách dopravních, zemědělských a jiných firem, ale také např. ve stanicích technické kontroly, stanicích měření emisí, jako prodejci automobilní techniky apod.
Můžeš se také uplatnit ve výrobních závodech při montáži, seřizování a kontrole vyráběných vozidel či v organizaci uvedených činností.
Pokračování studia
Absolventi mohou pokračovat ve studiu na vyšších odborných školách nebo vysokých školách, obvykle pokračují ve studiu v oborech automobilního, případně strojírenského či elektrotechnického zaměření, nebo i v oborech informatiky a výpočetní techniky.
Benefity
Máš možnost získat elektrotechnické vzdělání, které umnožňuje dosažení Vyhlášky 50/1978 Sb. o odborné způsobilosti v elektrotechnice.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 10,7% (0) | 11,6% (0) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 40,6% (80,5) | 42,6% (37,2) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 19,8% (64,2) | 41,4% (37,8) | 25,2% (66,7%) | 27,0% (22,2%) | ||||
2017 | 14,4% (58,4) | 17,1% (32,2) | 59,5% (85,7%) | 52,3% (14,3%) | ||||
2016 | 8,0% (0) | 8,9% (0) | 42,0% (75%) | 100% (0%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | - | - | - | - | ||||
2019 | 1,3% (12) | 19,7% (1,7) | 9,2% (0%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 15,6% (22) | 21,1% (14,9) | 14,4% (14,3%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 10,5% (16) | 2,1% (5,2) | 11,6% (0%) | 53,7% (18,2%) | ||||
2016 | - | - | - | - |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 1,6% (34) | 19,4% (12,9) | 1,6% (26,7%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 12,8% (44) | 11,2% (16,3) | 24% (55,0%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 9,2% (43) | 11,7% (17,5) | 14,2% (43,8%) | 55,8% (12,5%) | ||||
2017 | 39,7% (50) | 36,4% (33,2) | 62,0% (66,7%) | 50,4% (16,7%) | ||||
2016 | 81,5% (60) | 76,5% (44,5) | 87,4% (86,7%) | 100% (0%) |