Strojírenství
1. Charakteristika oboru
4letý maturitní obor ukončený maturitní zkouškou, první dva ročníky oboru jsou obecné, od 3. ročníku si žáci volí zaměření, např.:
- CAD/CAM systémy a CNC stroje
- Kvalita jakosti
- Diagnostika motorových vozidel.
Žáci se naučí navrhovat, propočítávat a konstruovat součásti a mechanizmy strojů, nástroje, nářadí, přípravky a jiné výrobní pomůcky používané ve strojírenské výrobě, navrhovat při jejich výrobě a opravách postupy práce, volit stroje a zařízení, nářadí, nástroje a výrobní pomůcky a navrhovat prostředky a postupy péče o strojní zařízení. K těmto činnostem využívají pro efektivní práci i podporu prostředků informačních a komunikačních technologií. V dílnách si osvojí základy ručního a strojního zpracování kovů a nekovových materiálů používaných ve strojírenství, v laboratořích získají dovednosti spojené s měřením technických veličin a zkoušením materiálů. Při všech činnostech se seznámí se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieny práce. Získají i návyk zvažovat při plánování, posuzování a vykonávání činností (jak v pracovním procesu, tak i v běžném životě) vynaložené náklady, možné výnosy a zisk, vlivy svých rozhodnutí na životní prostředí a jejich sociální dopady.
2. Uplatnění absolventů
Absolventi jsou kvalifikovaní techničtí pracovníci, kteří se uplatní především ve středních technicko-hospodářských funkcích ve strojírenství (popř. v příbuzných technických odvětvích), a to při zajišťování konstrukční, projektové a technologické části výrobního procesu, při organizaci provozních činností, v obchodně technických službách apod. V oblasti péče o provozuschopnost strojů, zařízení a dopravních prostředků apod. mohou nalézt uplatnění jak v podnicích strojírenských, tak i v nejrůznějších podnicích nestrojírenských odvětví (např. nestrojírenského průmyslu, energetiky, stavebnictví, dopravy, zemědělství aj.). Příklady pracovních pozic, na kterých se mohou absolventi jako strojírenští technici v praxi uplatnit: konstruktér, technolog, mistr ve výrobě, dispečer, kontrolor jakosti, technik investic, technik údržby strojů, prodejce strojů a další. Absolventi mohou pokračovat ve studiu na vyšších odborných nebo vysokých školách. Obvykle pokračují ve strojírenských oborech, často však i v oborech dopravy a spojů, informatiky a výpočetní techniky, zemědělství a lesnictví.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 41,6% (86,3) | 46,6% (51,7) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 41,4% (89,5) | 38,7% (50,8) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 91,3% (87,4) | 63,9% (56,7) | 21,0% (70%) | 14,6% (30%) | ||||
2017 | 54,9% (81,1) | 47,9% (59,4) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2016 | 78,7% (89,0) | 80,6% (74,1) | 100% (100%) | 100% (0%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 45,3% (51) | 56,2% (41,7) | 22,6% (70%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 32,2% (47) | 34,2% (30,7) | 16,8% (55,0%) | 26,8% (10%) | ||||
2018 | 57,1% (49) | 62,1% (44,5) | 84,5% (89,3%) | 50,9% (7,1%) | ||||
2017 | 66,9% (53) | 59,3% (44,1) | 42,4% (66,7%) | 25% (20%) | ||||
2016 | 79,2% (56) | 74,3% (49,7) | 91,8% (92%) | 72,7% (4%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 43,3% (57) | 52,7% (39,1) | 37,5% (82,1%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 37,9% (56) | 41,1% (36,7) | 69,2% (87,5%) | 59,8% (6,3%) | ||||
2018 | 83,7% (64) | 77,1% (44,2) | 56,4% (81,6%) | 44,1% (13,2%) | ||||
2017 | 37,1% (56) | 37,5% (42,5) | 60,7% (81,8%) | 44,2% (13,6%) | ||||
2016 | 63,2% (62) | 17,0% (0) | 80,3% (89,7%) | 85,7% (3,4%) |