Autoelektronika a diagnostika vozidel
Autoelektronika a diagnostika vozidel je čtyřletý obor vzdělání zakončený maturitní zkouškou. Absolvent tohoto oboru získává jak teoretické, tak i praktické zkušenosti zoblasti:
- diagnostiky řídící jednotky automobilu
- odstraňování závad v elektronických obvodech
- mechanické konstrukce
- elektroniky (aktivní a pasivní součástky, integrované obvody)
- měřící a zabezpečovacítechniky (měřicípřístroje, autoalarmy)
Absolventi studia oboru vzdělání Mechanik elektrotechnik (podle ŠVP Autoelektronika a diagnostika vozidel) získávají praktické dovednosti v dílnách školy a na pracovištích sociálních partnerů. Dokáží se orientovat v oblasti autoelektroniky a automobilové diagnostiky. Po úspěšném vykonání maturitní zkoušky jsou absolventi připraveni především pro kvalifikovanou práci spojenou s montáží, servisem či údržbou elektronických systémů automobilů a zjišťováním závad automobilů.
SŠ-COPTH svědomitě připravuje žáky nejen v zajímavých oborech vzdělání s dobrým uplatněním na trhu práce, ale také s možností ucházet se o studium na vysokých školách.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 77,7% (86,3) | 69,4% (44,3) | 42,1% (93,0%) | 25,6% (1,8%) | ||||
2019 | - | - | - | - | ||||
2018 | 39,6% (70,5) | 39,6% (37,7) | 63,1% (87,1%) | 55,0% (9,7%) | ||||
2017 | 72,1% (79,0) | 63,1% (56,7) | 60,4% (86,0%) | 57,7% (11,6%) | ||||
2016 | 83,0% (83,2) | 80,4% (64,3) | 85,7% (93,1%) | 75% (6,9%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 42,9% (35) | 37,1% (15,1) | 51,4% (60%) | 2,9% (20%) | ||||
2019 | 38,2% (33) | 18,4% (0) | 32,9% (37,5%) | 26,3% (25%) | ||||
2018 | 26,7% (26) | 45,6% (23,1) | 55,6% (40%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 33,7% (29) | 34,7% (18,6) | 36,8% (27,3%) | 32,6% (27,3%) | ||||
2016 | 31,5% (28) | 27,2% (17,0) | 19,6% (14,3%) | 100% (0%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 67,7% (54) | 82,3% (40,0) | 58,9% (76,6%) | 25% (3,1%) | ||||
2019 | 67,2% (54) | 81,6% (38,1) | 60% (70%) | 52,8% (10%) | ||||
2018 | 43,3% (52) | 40,8% (25,8) | 62,5% (69,4%) | 65,8% (8,3%) | ||||
2017 | 52,9% (53) | 51,2% (36,6) | 40,5% (57,9%) | 54,5% (15,8%) | ||||
2016 | 22,7% (49) | 13,4% (0) | 70,6% (77,8%) | 81,5% (5,6%) |