Technické lyceum
Obor Technické lyceum připravuje žáky především pro studium technických nebo ekonomických oborů na vysokých či vyšších odborných školách. Výuka matematiky a fyziky odpovídá gymnáziu. V učebním plánu jsou však navíc zařazeny výpočetní technika a grafické počítačové systémy. Ve třetím a čtvrtém ročníku studia si může žák volit skladbu technických a odborných předmětů podle svého uvážení. Vzhledem k technickému zaměření se mohou absolventi dobře uplatnit i přímo v praxi. Součástí učebního plánu je studium dvou cizích jazyků. Angličtina je vždy povinná, dále je výběr z němčiny, francouzštiny, španělštiny či ruštiny.
ZAMĚŘENÍ TECHNICKÉHO LYCEA:
- Webdesign - Zaměření zahrnuje znalosti v oblasti informačních systémů. Naučíš se navrhovat webové stránky a pracovat s grafickými programy. Podle návrhu kreativně vytváříš webové prezentace pomocí HTML a CSS, pro webové aplikace užíváš jazyk PHP, přístup do databáze pomocí MySQL. Komunikuješ v SQL, ovládáš JavaScript, javascriptový framework jQuery, asynchronní komunikaci se serverem pomocí AJAXu.
- Komunikace – Technicko-ekonomické zaměření má posílenu výuku praktických, odborných, jazykových, ekonomických, obchodních a komunikačních dovedností. Vhodné pro další studium ekonomických a technickoekonomických oborů i pro uplatnění ve firmách a u zahraničních společností, zejména díky kvalitní jazykové výbavě. Další možnosti zaměstnání jsou v administrativě, v obchodních činnostech, jako asistent manažerů, kontrolor kvality, správce archivů technické dokumentace a další profese.
- Elektrotechnika - Technické zaměření s důrazem na budoucí úspěšnost absolventů při studiu elektrotechnických oborů na vysokých a vyšších odborných školách. Výuka se soustředí na matematické dovednosti a teoretické základy technických předmětů, elektrotechniku včetně získání praktických dovedností při návrhu a stavbě elektronických zařízení. Absolventi se uplatní ve firmách s elektrotechnickým zaměřením.
- Kybernetika - Získáš teoretické i praktické znalostí a dovedností v oboru využívání informací k řízení různých systémů v oblasti automatizace, mechatroniky, informatiky, umělé inteligence nebo biotechnologií. Výuka je zaměřena na matematiku, fyziku, chemii a biologii a na znalosti potřebné k návrhu a řízení jednodušších elektronických zařízení a robotů s využitím nejmodernějších IT. Absolventi se připravují ke studiu na technické vyšší odborné nebo na vysoké škole. Uplatní se i ve firmách zaměřených na automatizované systémy řízení.
- Počítačové sítě - Cílem přípravy je zvládnout principy fungování počítačových sítí s důrazem na uživatelské dovednosti a jejich administraci. Práce s komunikačními modely, s ISO OSI referenčním modelem počítačové sítě, s protokolovým modelem TCP/IP, se základními topologiemi sítí, principy práce lokálních (LAN) i rozlehlých (WAN) datových sítí i s principy jejich propojování, směrování a tvorbou virtuálních lokálních sítí (VLAN) i provozem bezdrátových sítí (WLAN). Důraz je kladen na nejrozšířenější technologie, průmyslovou praxi a potenciální možnost mezinárodní certifikace znalostí a dovedností v oboru.


Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
![]() |
Průměrný percentil
![]() |
Celková úspěšnost
![]() |
Nekonalo 1. termín
![]() |
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 94,9% (95,8) | 90,7% (67,7) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 98,0% (97,9) | 98,0% (74,7) | 5,9% (81,8%) | 3,0% (18,2%) | ||||
2018 | - | - | - | - | ||||
2017 | 91,6% (89,5) | 97,5% (82,1) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2016 | 97,6% (95,8) | 93,5% (85,4) | 100% (100%) | 100% (0%) |

Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
![]() |
Průměrný percentil
![]() |
Celková úspěšnost
![]() |
Nekonalo 1. termín
![]() |
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 98,0% (80) | 100% (69,5) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 96,1% (78) | 96,1% (70,2) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 72,7% (60) | 78,2% (61,0) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 100% (82) | 100% (81,1) | 62,1% (86,7%) | 22,4% (13,3%) | ||||
2016 | 97,2% (80) | 98,6% (76,6) | 76,4% (92,9%) | 33,3% (7,1%) |

Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
![]() |
Průměrný percentil
![]() |
Celková úspěšnost
![]() |
Nekonalo 1. termín
![]() |
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 93,7% (74) | 95,3% (67,9) | 57,5% (95,5%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 73,4% (68) | 73,4% (58,5) | 53,9% (92,6%) | 27,3% (7,4%) | ||||
2018 | 94,4% (75) | 95,2% (66,9) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 66,7% (68) | 65,1% (61,0) | 25,6% (86,4%) | 24,8% (9,1%) | ||||
2016 | 68,9% (70) | 91,7% (67,4) | 59,1% (95,5%) | 44,7% (4,5%) |