Firemní management
Nový čtyřletý maturitní obor, který vznikl na požadavky zaměstnavatelů.
- základem výuky je kombinace technického a ekonomického vzdělávání
- výuka ekonomických předmětů je rozšířena o ekonomická praktická cvičení
- studenti získají základní teoretické znalostí z oblasti mikroekonomie a makroekonomie, účetnictví, marketingu a managmentu, logistiky a organizace skladového hospodářství
- dokáží vést účetnictví a zpracovávat administrativní agendy na počítačich v ekonomických a účetních programech, výuka probíhá zpracováním agend fiktivních firem odpovídající reálné praxi
- absolvují výuku psaní na počítači desetiprstovou hmatovou metodou dle státní normy
- prácují s informačními systémy – výuka Windows, MS Office, grafické programy, aplikační programy
- učí se základům technologie výroby, moderní metrologie, statistické analýzy a vyhodnocení
- učí se základů konstruování na počítačích v CAD systémech a základům vedení technické dokumentace
- mají možnost získání mezinárodních jazykových certifikátů zdarma (PET, FCE, BEC, ZD, ZdfB)
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 37,4% (79,5) | 42,3% (41,5) | 14,6% (84,6%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 43,0% (84,2) | 25,4% (37,7) | 44,7% (88,9%) | 100% (0%) | ||||
| 2018 | 6,8% (54,7) | 3,4% (18,2) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
| 2017 | 57,5% (77,4) | 60% (58,5) | 82,5% (95,5%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | 74,0% (85,3) | 73,2% (65,6) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | - | - | - | - | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | - | - | - | - | ||||
| 2017 | - | - | - | - | ||||
| 2016 | 11,1% (26) | 9,5% (18,0) | 3,2% (14,3%) | 31,7% (14,3%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 26,4% (52) | 32,8% (29,7) | 19,2% (66,7%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 80,2% (65) | 53,2% (42,4) | 44,4% (80%) | 100% (0%) | ||||
| 2018 | 67,8% (62) | 70,3% (45,5) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
| 2017 | 53,7% (60) | 51,2% (49,5) | 84,6% (91,7%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | 97,6% (72) | 95,1% (62,1) | 89,4% (95,7%) | 71,5% (4,3%) | ||||
